TEMA 1
CONCEPTOS Y MÉTODOS SOCIOLÓGICOS BASICOS
ANALISIS DE CONTENIDO
1. OBJETIVO
2. CODIFICACIÓN
3. CATEGORÍAS
4. CONFIABILIDAD DEL SISTEMA DE CODIFICACIÓN DE CATEGORÍAS 5. INFERENCIA
1. OBJETIVO
¿Cómo gestionar ser atleta profesionalmente y estudiar una carrera?
2. CODIFICACIÓN
- Unidad de muestreo: Entrevista
- Unidad de registro: Verbal
- Unidad de contexto: Párrafo
La codificación permite rastrear la información en el texto original.
En el caso de mi entrevista que trata sobre el deporte y como compaginarlo con la carrera universitaria, se usará la siguiente codificación:
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Dos letras mayúsculas |
Iniciales del estudiante |
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Cuatro números |
Año de la entrevista |
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Dos letras mayúsculas |
Iniciales del entrevistado |
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F o M |
Género del entrevistado |
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Dos números |
Edad del entrevistado |
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Dos números |
Página de la entrevista |
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Dos números |
Párrafo de la entrevista |
El análisis de contenido en sus entrevistas puede servir para cualquier profesional que esté decidiendo hacer un análisis de contenido más específicamente.
el análisis de datos tiene cinco pasos; el establecimiento, el objetivo, la codificación en sistema de categorías, la confiabilidad del sistema de codificación, categorías y la inferencia.
el análisis de contenido es poder decir cuál es el origen real de los datos que vamos a estar usando de cada una de las entrevistas.
La unidad de muestreo es la entrevista, la unidad de registro es de forma verbal y la unidad de contexto es el párrafo.
Dos números que corresponden a la edad del entrevistado y seguidamente dos números que corresponden a la página de transcripción de la entrevista.
Por último dos números correspondientes al párrafo de la entrevista.
¿CÓMO SE REALIZA UNA ENTREVISTA?
Para realizar una entrevista primero debemos documentarnos previamente sobre el informante y su contexto, seguidamente debemos elaborar un guión temático como recordatorio.
Luego debemos programar la entrevista en la hora y lugar que el informante crea conveniente, seguidamente debemos entrenarnos en los medios de grabación.
Debemos motivar al informante para que hable abiertamente sobre lo que considere que es más importante, luego estableceremos una duración máxima de la sesión en función de las posibilidades del informante, observaremos y registraremos el lenguaje no verbal, sus gestos, posturas, estado de ánimo, emociones, silencios…
Mantenemos la ética en todo momento, agradeciendo la participación, transcribiremos las grabaciones y verificaremos el contenido de las transcripciones con el informante.
SOCIOGRAMA
El sociograma es una técnica para obtener de manera gráfica, mediante la observación y contextualización, las diferentes relaciones entre sujetos que conforman un grupo, poniendo así de manifiesto los lazos de influencia y de preferencia que existen en el mismo.
He realizado un sociograma entre la relación de los alumnos de una clase, nos permite ver las relaciones que hay en un grupo. lo primero que tenemos que hacer es conseguir que los chicos rellenen unas fichas donde cada alumno dice por ejemplo con quien se quiere sentar. primero deben poner uno o dos alumnos con quienes se quieren sentar, no pueden poner más aunque ellos quieran porque sino el sociograma sería un auténtico lío. lo primero que debemos hacer es descargarnos un programa gratuito que nos permite hacer sociograma a que se llama Yed.
Principalmente, creamos un documento nuevo y añadiremos un cuadro por ejemplo para chicos y una estrella para las chicas, para establecer las diferencias de forma más visual. dentro de cada forma, escribiremos los nombres de los alumnos dependiendo de si es chico o chica y por lo tanto, si se escribe en un cuadrado o en una estrella. lo haremos en forma de círculo, y luego cruzaremos flechas de los alumnos que quieran compartir sitio con otros alumnos. por ejemplo, si luis se quiere sentar con eva y ana, cruzaremos una flecha que salga de luis y vaya hacia la estrella de eva y hacia la estrella de ana, asi sucesivamente con todos y cada uno de los alumnos. después le daremos a “LAYOUT” y a “organic” y automática la aplicación te hará el sociograma. el objetivo de esta aplicación es que si nosotros lo hacemos a mano, nos haríamos un lío con las flechas, y con esta aplicación te lo hace automáticamente. a los líderes y por lo tanto, los que tengan más flechas les pondremos de otro color o más grande. daremos a “TOOL” , “CENTRALITY MEASURES” y el resultado de presentación que ponga una variación de color desde los más líderes en rosa oscuro a los menos líderes en blanco y el tamaño de los cuadrados o estrellas también vamos a hacer que el cuadrado o estrella sean más grandes cuanto más líder sea el alumno.
REFLEXIÓN GENERAL DEL TEMA 1
En este tema hemos observado y desarrollado el concepto de socialización y sus diversos tipos, los agentes de socialización. También, diversos conceptos como la cultura, la ideología, la institución, la desviación social...
Como práctica hemos desarrollado un sociograma con compañeros de nuestra clase con preguntas como por ejemplo: ¿Con quién te irías a la biblioteca a estudiar?, ¿Con quién te irías al cine?.. También hemos elaborado una encuesta con preguntas demográficas y cuantitativas, y por último, un análisis de contenido mediante la codificación y transcripción de la entrevista.
Como conclusión, creo que es un tema que abarca diversos conceptos y se incluyen prácticas sencillas y entretenidas a la hora de fomentar el contacto con otras personas como por ejemplo con la entrevista.
TEMA 2
ESTRUCTURA SOCIAL Y DESIGUALDADES
VÍDEO SOBRE LOS EFECTOS DEL RACISMO EN LOS NIÑOS
Este vídeo trata sobre los efectos del racismo en los niños, donde unos niños y niñas responden preguntas teniendo enfrente dos muñecos, uno de piel clara y otro de piel oscura. Los niños de color juzgan a los propios muñecos de color oscuro porque la sociedad ha impuesto esos prejuicios y ellos mismos los consideran como malos. Hoy en día tenemos esos pensamientos y esa imagen porque desde pequeños hemos escuchado comentarios que siempre nos han llevado a pensar que las personas con color oscuro son peores cuando es totalmente incierto, ya que todos somos personas y todos somos iguales seamos del color de piel que seamos.
Al final del vídeo les preguntan a los niños de color que a quien se parecen más de los dos muñecos y tras reflexionar se sienten ofendidos y tristes por ellos mismos.
VÍDEO SOBRE EL EXPERIMENTO SOCIAL DE NAKED HEART SOBRE LA DISCAPACIDAD
Este vídeo trata sobre unos niños donde les dan a elegir entre jugar en una habitación solos o jugar con un niño que sufre una discapacidad. A medida que los niños van creciendo saben identificar si un niño sufre una discapacidad o no, como bien podemos ver en el video, nos muestran a unos niños de 3 años aproximadamente los cuales quieren jugar con el niño que sufre discapacidad mientras que los niños más mayores prefieren jugar solos ya que ellos si distinguen si una persona tiene discapacidad o no.
En mi opinión creo que hay que ser muy estrictos a la hora de educar a los niños y hay que darles una buena educación para que luego ellos seguidamente puedan hacerlo y así el mundo vaya a mejor, también hay que educarles a que siempre hay que ayudar, o apoyar a los niños, compañeros, amigos.. para que nunca se sientan excluidos.
VÍDEO SOBRE LAS DIFERENCIAS DE GÉNERO O SEXO
Este vídeo trata sobre una entrevista a diferentes niños, les preguntan que cómo se llaman, cuántos años tienen, qué quieren ser de mayor, entre otras cosas. En el final del vídeo sale una niña y todos de ellos deciden acariciarla y ponerle caras graciosas pero tras una serie de experimentos sociales a estos niños de diversas edades, el último experimento se basa en dar una bofetada a esta, a los cual todos los niños se niegan a hacerlo y explican el porqué no lo hacen y explican el valor y la importancia de la figura femenina.
En mi opinión, creo que todos y cada uno de nosotros, seamos del género que seamos debemos ser respetamos y debemos respetar a los demás independientemente de ser mujer o hombre.
VÍDEO SOBRE LAS DIFERENCIAS DE ORIGEN ECONÓMICO
Este vídeo trata sobre una entrevista a niños de España y de Uganda preguntándoles que tres deseos pedirían, a los cuales los niños generalmente en España piden deseos totalmente innecesarios como por ejemplo conocer a famosos, o ser youtuber, mientras que en otros países con más pobreza, por ejemplo Uganda, los niños piden deseos básicos y se conforman con poco, le dan más valor a las necesidades básicas como por ejemplo dormir en una cama…
Al final del vídeo, les enseñan las respuestas que han tenido los niños de Uganda a los niños de España y es ahí cuando se dan cuenta que a ellos no les falta de nada, y que son personas muy privilegiadas.
En mi opinión creo que los mayores tenemos culpa de que todo esto ocurra ya que siempre nos han dado lo que queremos y nunca nos hemos parado a pensar en que hay personas que no pueden comer bien ni dormir en una cama y es un error no valorar lo que tenemos ya que somos muy afortunados.
REFLEXIÓN GENERAL DEL TEMA 2
En este tema hemos observado y estudiado los diferentes tipos de desigualdades, las tres perspectivas principales de la interpretación de la igualdad en educación y las diferentes teorías sociológicas de la desigualdad escolar.
Por otra parte, hemos observado y desarrollado nuestra opinión acerca de diferentes vídeos acorde con este tema. Hemos podido ver diversos vídeos sobre las diferencias de origen económico, sobre las diferencias de género o sexo, sobre los efectos del racismo en los niños...
Considero que estas actividades son muy importantes para saber más acerca de estos temas y para ponernos en la piel de los demás.
TEMA 3
SOCIOLOGÍA DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DE LA INTERACCIÓN EN EL AULA
¿DE QUÉ DEPENDE OBEDECER HASTA HACER ALGO INMORAL O POCO ÉTICO?
A raíz de ver el vídeo, considero que el profesor quiere hacer ver a sus alumnos algunos conceptos claves para él. Al principio del vídeo se muestra una clase con un profesor, el cual explica que su asignatura se basa en hacer experimentos sociales y no va a haber exámenes. El profesor pone a prueba a sus alumnos expresándoles distintos experimentos y en los que remarca constantemente que la realidad es una construcción social, a raíz de una noticia, ya sea verdad o mentira, poco a poco se va creando otra que muchas veces es totalmente errónea.
El pretende como profesor que sus alumnas dejen de pensar de manera colectiva para pensar por ellos mismos, pone un ejemplo donde dice que hubo un caso donde un participante se dejó llevar por la opinión de los demás y respondió erróneamente. Al final del vídeo, el profesor se marcha de clase preguntándose si darán su propia opinión o si seguirán la opinión de la mayoría.
En conclusión, creo que el profesor pretende hacerlos ver que la realidad es una opinión que tenemos o que expresamos todos en esta sociedad, también quiere hacer ver que cada uno tiene que tener una opinión concreta y que no necesariamente hay que seguir la opinión de los demás porque muchas veces acaba siendo errónea.
LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y CÓMO AFECTA AL PROCESO DE APRENDIZAJE
Las escuelas se denominan como instituciones creadas con objetivos definidos y explícitos. Tienen una estructura formal determinada y están situadas en el centro del sistema escolar y sometidas a una estructura de autoridad y normas que la regulan como por ejemplo, profesores, procedimientos de matrícula, sistemas de exámenes, actividades extra escolares….
LOCALIZA VÍDEOS SOBRE TIPOS DE PROFESORADO
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https://www.youtube.com/watch?v=fYSXb2n8Q5I
El conferenciante y escritor de este vídeo, Mario Alonso Puig, titulado “Un buen maestro sabe que en todo ser humano hay grandeza” nos explica la diferencia entre profesores y maestros.
Habla de un chico el cual se pasaba todo el día viendo la televisión y en el colegio tenía las peores notas. Su madre decidió que iba a ver menos la televisión y se iba a dedicar a leer más libros, les obligó a leer libros yendo a la biblioteca pública y el joven Benjamin empezó a enamorarse de los libros.
Había un profesor de ciencias, que verdaderamente era un maestro y creía que en todo ser humano hay grandeza y potencial y que la misión de un maestro es ayudar a que ese potencial se despliegue y florezca.
Un día el maestro apareció con una piedra y la levantó en clase preguntando que era, se produjo un silencio porque nadie sabía lo que era, pero Benjamín sí lo sabia. Como era el menos listo de la clase, pensaba “es imposible que yo lo sepa, si no lo sabe el resto, yo tampoco”. tímidamente benjamín alzó la mano y el profesor confío en el y le dio el turno de palabra para que mostrase sus conocimientos acerca de esa roca. A partir de ahí, supuso un antes y un después de la vida de este chico, porque recuperó la confianza en sí mismo y creyó que era posible aprender, creyó en sí mismo, y pasó a ser el último de la clase a ser el mejor estudiante de su colegio. Hizo realidad su más profundo sueño que era imposible que era ser médico, y se convirtió en el mejor neurocirujano infantil de la historia.
En todo ser humano hay potencial y grandeza y tenemos que tener esta disposición a crear espacios de oportunidad para que esas personas puedan mostrar lo que en realidad siempre han tenido y siempre tendrán pero que no todo el mundo mostrará si no ve ese espacio de oportunidad.
Basandóme en mi experiencia creo que hay muchos tipos de profesores; hay muchos que te ayudan e intentan animarte para conseguir tus metas y otros que no te ayudan tanto y por lo tanto tienes menos interés en esa asignatura y en aprender.
Considero que he tenido buenas experiencias durante mi etapa de escolarización porque los profesores siempre se preocupaban en que entendiese todo el temario y en que confiase más en mi misma para conseguir mis metas y sueños. Hubo un año donde un profesor no me ayudó nada en su asignatura y hizo que me desinteresase por su asigantura y siendo mi asigantura favorita pasó a ser la que menos me gustaba porque no sentía esa ayuda y ese apoyo que necesitaba. Por lo tanto, considero que ser un buen maestro es muy importante a la hora de dar clases ya que hace que a tus alumnos les guste la asigantura y tengan más interes en aprender y en conseguir sus metas.
REFLEXIÓN GENERAL DEL TEMA 3
En este tema he podido observar y desarrollar la sociología de la organización escolar con conceptos como los objetivos de la enseñanza, la organización técnico-administrativa, el origen social de los sistemas educativos mediante la perspectiva de M.Archer..
Como práctica hemos observado diferentes vídeos acerca de diferentes tipos de profesorado, como puede afectar el proceso de aprendizaje en la organización escolar, y por último, hemos comentado un vídeo sobre un experimento que hace un profesor a sus alumnos para hacerlos entender que cada persona puede y debe tener una opinión individual y dejen de pensar de forma colectiva.
TEMA 4
SOCIOLOGÍA DE LA FAMILIA Y DE LA INFANCIA
DIVERSIDAD FAMILIAR
https://www.youtube.com/watch?v=rXjATumYiAo
Las familias han ido evolucionando con el paso de los años. Las familias están unidas por vínculos de consanguinidad o aspectos legales. No todas las familias son iguales, existe la familia nuclear, la familia extensa, la familia monoparental, la familia compuesta y por último, la familia homoparental.
La familia nuclear está formada por un padre, una madre y sus hijos, la familia extensa es en la que pueden convivir abuelos, tíos, primos y otros parientes consanguíneos. La familia monoparental es donde un hijo o hijos cuentan solo con una madre o un padre. La familia homoparental está formada por dos padres o dos madres. Por último, la familia compuesta está formada por padres de familias diferentes.
Entre estos, existen otros tipos de familia como por ejemplo la familia adoptiva, la cual los niños no nacen de la barriga de su madre. La familia de acogida acoge a uno o más niños de manera temporal mientras que no puedan vivir en su familia de origen o mientras no encuentren un hogar permanente. La familia de padres separados viven en casas diferentes y por último, la familia sin hijos.
Basándome en mi propia experiencia, considero que vivo en una familia nuclear ya que está formada por un padre, una madre y dos hijas; mi hermana y yo.
Considero que teniendo una u otro tipo de familia eres igual de feliz ya que lo común de todas las familias es el amor mutuo.
Conozco a varias personas donde viven en una familia extensa y se consideran personas muy felices por poder compartir tiempo con parte de su familia aparte de sus padres, como por ejemplo primos o abuelos.
CONFLICTO FAMILIAR Y ESCUELA
La violencia intrafamiliar es un problema de salud pública, presente en la población infantil, que repercute en muchos factores; uno de ellos es su rendimiento académico.
Algunos de los motivos de conflicto familiar que pueden influir en la conducta y el aprendizaje de la escuela pueden ser los siguientes:
El alcoholismo se puede considerar un conflicto ya que no permite al individuo desarrollarse en un ámbito escolar y correcto a la hora de tener un rendimiento académico. También podríamos considerar un conflicto la ludopatía, por lo mismo mencionado anteriormente.
Otro de los conflictos puede ser que los padres no hagan caso a sus hijos debido a que dedican su tiempo a quedar con sus amigos en el bar después de trabajar, en lugar de ir a sus casas a cuidar de sus hijos y de compartir tareas domésticas.
REFLEXIÓN GENERAL DEL TEMA 4
En este tema hemos observado y desarrollado las etapas de la vida y de la familia con conceptos como la importancia de la institución familiar, los cambios profundos, el capital social de las familias y la educación de los hijos, la transición entre la infancia y la adolescencia..
Hemos trabajado prácticas donde hemos visualizado diversos vídeos acerca de las diversidades familiares, es decir, los diferentes tipos de familias que existen y contar tu experiencia acerca de ello. También hemos desarrollado los posibles conflictos familiares que pueden influir en la conducta y el aprendizaje de la escuela.
